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研学游呈上升趋势被看好、近日，网红名师张雪峰在直播间向粉丝宣布：“你们经常问的研学项目已经可以预约了。”该研学项目全名为“峰行万里菁英研学营”，峰学App显示，研学营时间为6天5晚，从7月10日-8月14日共开放六期团组，售价为9999元，目前服务对象是14-18岁初高中生。其实早在今年3月中旬，张雪峰团队便在9天内成立2家旅行社，两家公司的经营范围均包括了旅行社服务网点旅游招徕、旅游开发项目策划咨询、教育咨询服务等。
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- 在潮州，美食文化活力十足。2023年10月31日，潮州成功入选联合国教科文组织创意城市网络“世界美食之都”。
- 一名名导弹工程兵加快观念之变、能力之变，把创新足迹留在青山沟壑，把创新构想融入导弹阵地，用一个个现代国防工程，筑牢一块块和平基石。
- 地磁暴从弱到强可分为G1、G2、G3、G4、G55个级别。地磁暴会影响近地轨道和地球表面的某些基础设施，、电网、导航、无线电和卫星运行，还可能引发极光现象。网友纷纷于社交媒体发布在北欧、澳洲等地天空拍到的极光照片。有关当局通知卫星业者、航空公司与电网采取预防措施，因应地球磁场改变可能造成的干扰。
- 4.据国家疾控局昨日发布的新冠病毒KP.2变异株相关情况，截至5月12日，在我国本土病例中共监测到25条KP.2序列。每周报告的本土序列中KP.2占比在0.05%~0.30%之间，处于极低水平。
- 来自迪克森妇女儿童庇护所的代表在致辞中感谢包括华人社团在内的社会各界的支持和帮助。
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近日，美方政客又炮制新话题了，称“中国产能过剩冲击世界市场”。当时，有4名人士，合力扯着她们，左面的一位女子，背着大背囊。她最先被救起。其后，有3人再合力拉起右面女子。参与拯救的一位绿衫男子，为船公司职员，其余3人似为乘客。女子最后被拉上来，全身湿透。她被救起后，即迳自离去。消息一出立刻秒登微博热搜前3名，瞬间炸翻全网，那英得知此事也忍不住喊：
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撒气包。：
此外，连云港老新浦风情街区、盐河巷历史文化街区也在夜间迎来大量游客。游客们闻“香”入巷，品“鲜”撸串，享受初夏惬意。其中，盐河巷历史文化街区单日最高客流超过18万人次，夜间客流涌动，餐饮类店铺在假日纷纷满座。“夜经济”作为服务消费的重要形式，对促进消费、拉动内需愈发重要。五月以来，江苏各地“夜经济”展现新图景，升腾着浓浓烟火气。江苏省社科院经济研究所副研究员李洁认为，接下来，江苏仍要继续发力演出演艺、夜间博物馆开放、美食消费等领域，创新打造更多新场景、新业态，让游客愿意留下来，感受夜江苏魅力：“即将到来的暑假，是夜经济发力的‘黄金期’。江苏要进一步创新打造夜公园，通过增加演艺项目、亲子项目等，提升游客夜间游园的体验；江苏博物馆众多，在节假日经常一票难求，可以适当增加‘博物馆奇妙夜’活动，既能满足游客游览需求，也能拉动夜间消费；江苏13座城市美食众多，要进一步通过夜市或夜经济把美食尤其是老字号美食更好地呈现出来，进一步拉动餐饮消费，让美食成为各地的亮丽‘名片’。”
身居梦海°：
top5、近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“守正创新推动思政课建设内涵式发展”。内涵式发展意指“以事物内部要素作为资源动力的发展形势”，思政课教学内涵式发展就是要从构成思政课教学的内部诸要素及其内在关系处着力，提升思政课建设的质量与效益。聚焦思政课教学的内部结构要素，教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价四个方面是其重要组成。其中，教学关系围绕教学的主导者与教学的主体对象展开，是思政课教学的基本要素和前提基础。教学内容是教学的主导者向教学主体对象实施教学的具体要素，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基。教学渠道是思政课教学开展的必要场域空间和方式手段，缺少了教学渠道，思政课教学关系的互动、教学内容的实施便都无法展开。教学评价则是对教学结果的审视，科学的教学评价有利于立德树人根本任务的实现。有鉴于此，守正创新推动思政课教学内涵式发展，需要在教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价方面协同着力。推动教学关系从教师主体转向教师主导与学生主体相辅相成。近几年，“以生为本”的教学理念深入人心，但在实际教学过程中，多数普通高等学校的思政课教师群体受限于思政课大班教学的客观现实，为保证教学进度与课堂纪律，所开展的教学活动尚存在重灌输轻启发、重形式轻内容的倾向，学生的主体性地位仍有提升空间。为实现新使命要求，思政课内涵式发展需要在正视现实的基础上进一步优化教学关系，确保学生主体性与教师主导性同频共振。一方面，思政课教师要坚持“六要”标准，牢记“八个相统一”，在教学内容设置、教学环节设计、教学流程推进等方面积极发挥主导作用，把思政课的道理讲深讲透讲活，以马克思主义理论的真理性、彻底性，以党的创新理论的科学性、先进性回应学生、说服学生、引导学生。另一方面，思政课教师要紧密结合新时代青年学子的性格特质、思维特性，创新教学互动手段。要灵活运用智慧教室、翻转课堂等现代科技手段以及互动讨论、研讨交流等传统教学方式，切实激发学生参与思政课堂的自主性和能动性。此外，思政课教师要营造师生良好互动的和谐氛围，想学生所思、解学生所惑，既在教师主导中升华教学层次，也在学生主体中实现教学的完成性。推动教学内容从“知—意”二元转向“知—情—意—行”四维立体。过去一段时间，部分思政课教师因照本宣科、忽视世情国情党情社情学情的变化向学生生硬灌输价值而引发不满，也导致思政课堂抬头率不高、点头率偏低。事实上，思想政治教育是做人的工作的，“教材给出的是教学的基本结论和简要论述”，简单的知识传授和生硬的价值灌输并不能高效增进学生群体的信仰、信念、信心。“要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会”，推动党的创新理论最新成果入脑入心，就需要遵循教育教学规律，从“知—情—意—行”的完整逻辑链条出发优化思政课的教学内容。当下，除现有的知识传授和价值引导之外，还需注重情感培育。情感是认知与行为的链接中介，强烈的正向情感不仅能够激发学子的求知欲，还能够提升其实践动力。新时代新征程上，思政课的教学内容设计要注重情感激发，增进学生群体的情感体验。比如，在“四史”课程的教学内容中设计党史故事，以革命先烈的奋勇事迹激发学生的情感共鸣；又比如，在《思想道德与法治》课的教学环节，讲述思政课教师自己的人生体悟，引发学生的“在场感”和真实感……当然，知识、情感与价值意志的教育引领，都是为了最终引导肩负时代重任的新时代青年将对党的热爱、对祖国的热爱具化为实际行动。因此，思政课教师要有意识地增加实证调研、志愿服务、理论宣讲等实践类的教学内容，安排诸如“江南第一燕”“我的韶山行”“百里祭英烈”等实践类教学活动，使教学更加“接地气”，也使学生在亲身参与中实现学思践悟、知行合一的统一。推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人。在瞬息万变的时代，原有的思政小课堂已经远不能满足现代社会对人才培养的需求，无法有效承载新时代新征程思政课建设的使命与担当。思政小课堂往往注重理论知识的灌输，缺乏实践性和互动性，学生听完、记完懵懵懂懂，难以形成深刻的认识与理解，导致实际运用迷迷糊糊。只有将思政小课堂融入到社会大课堂中，用社会大课堂滋养思政小课堂，占据思政课的理论阵地与实践阵地，才能使思政课建设得更加丰富、更具成效。习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”因此，注重“大思政课”建设，推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人，促使学生在实践中感悟真理力量，培养理性思考能力，成为当前思政课建设内涵式发展的重要方向。其一，要充分利用社会资源，将课堂搬到博物馆、红色文化馆、革命遗址等场所，把课堂理论讲授与现场体验相结合，开发各类“行走的课堂”，增强思政课的沉浸感和现场感；其二，思政课教学要积极拥抱新技术，运用生动鲜活的短视频、网络直播等方式与学生开展互动，提高学生“抬头率”、激发学生兴趣，促使学生关注社会热点问题、提升问题分析能力，从而以新的教学媒介促进思政小课堂和社会大课堂的联结。其三，要注重发挥校外相关方的协同育人作用，既构建思政课教育与家庭情感教育联动育人机制，实现家长与学校相互配合，又聘请时代楷模、英雄人物等走进“思政小课堂”，引导学生不断领悟思政课理论的科学性与真理性，从而凝聚学校、家庭、社会的共同力量，形成“大思政课”育人合力。推动教学评价从学生成绩结果论转向师生发展过程论。开展思政课教学评价对于思政课的建设非常重要，一方面通过教学评价，教师可以发现教学的薄弱点和突出问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果；另一方面通过教学评价，学校可以直观地掌握学生在课堂上的学习成果，包括知识的掌握程度、技能的提升水平以及思维的发展状况等，进而推动思政课教学的改进与创新。但当前思政课教学评价过于强调对教学结果和学生成绩的终极判定，评价模式单一化与扁平化，注重结果评价而忽略过程评价，遮蔽了教学评价的教育性和发展性意蕴。内涵式发展背景下的思政课教学评价，应当及时作出改变，即更加注重师生发展过程，全面地了解教师和学生在教学过程中的成长与进步，以更准确地评估思政课的教学效果。对于教师而言，既要重视教学结果是否达到教学目标，也要考量其在课堂上的表现，如是否能够引导学生深入思考、是否能够有效地进行课堂互动、是否能够及时给予学生反馈等。对于学生而言，既要关注考试成绩，也要观察、记录和分析学生的学习过程，了解学生在学习过程中的体验、思考和感悟，以全方位追踪学生认识和行为的变化轨迹。对此，建立师生互评机制，无论是教师对学生的评价，还是学生对教师的评价都要坚持客观、公平、公正的原则，关注评价内容的全面性，切实反映其在思政课教学和学习过程中的优点和不足；引入第三方评价，邀请其他教师、教育专家或学生家长等第三方人员通过学生以及教师访谈、问卷调查、现场听课等多种方式对思政课教学的实际情况有一个系统的了解，进而作出真实评价；完善督导评价机制，设立专门的督导机构或督导人员，定期对思政课教师的教学理念与思路、教学内容与节奏、课堂掌控与过程以及学生课堂表现等进行评价。在探索思政课建设内涵式发展的道路上，守正创新无疑是其中一项至关重要的原则。我们只有紧跟时代步伐，不断探索新的思政课教学关系、教学内容、教学阵地与教学评价，才能推动思政课教学彰显独特的魅力，开辟思政课发展新路径、新境界。回顾过去，我们已经在思政课建设的道路上取得了显着的成绩。展望未来，我们将继续秉持守正创新的精神，深入挖掘思政课的内涵和价值，推动思政课建设内涵式发展再上新台阶。
绝口不提从前 ：
top8、报告指出，今明两年经济增长将主要受私人消费稳步扩张推动。相比之下，投资增长也在放缓。在全球经济复苏背景下，贸易将出现反弹，支撑出口。不过，随着欧盟内部需求恢复，进口加速将在很大程度上抵消出口对经济增长的贡献。
为谁画相思：
教育部思想政治工作司副司长余先亭在主旨报告中指出，推进研究生党员队伍建设，要统筹抓好党员发展、管理、教育三个环节，把握好研究生党员量与质的关系、典型与普遍的关系以及研究生人才培养中的导学关系。同时，各高校要教育引导研究生党员扎实开展党纪学习教育，充分发挥研究生党支部作用，压实党纪学习教育责任，引导研究生党员做到学纪、知纪、明纪、守纪。
￠無怨^o^無悔ぎ：
top6、这次《我的阿勒泰》被拍成剧集，能看出主创团队做了很多功课。他们还原了20年前真实的牧场生活场景。
___▁傾國傾城傾妳妹°：
top9、5月14日，故城县公安局里，特巡警大队演示摩托绕桩。齐红雨 摄